Istituto Tecnico Leonardo da Vinci

Il PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA (P.T.O.F.) fissa criteri generali, definisce obiettivi, indica strategie, propone sistemi di valutazione che hanno complessivamente valore vincolante per l'intera comunità scolastica e per le corrispondenti attività di programmazione di competenza dei Consigli di Classe.

Nel rispetto e nell'attuazione delle norme costituzionali e degli ordinamenti Ministeriali alla Scuola spetta il compito di promuovere la formazione della personalità degli alunni intesa come maturazione dell'identità personale, sociale e professionale.

Il corsi di studio presenti in Istituto sono finalizzati:
a) alla crescita educativa, culturale e professionale dei giovani;
b) allo sviluppo dell’autonoma capacità di giudizio;
c) all’esercizio della responsabilità personale e sociale.

L’istruzione e la formazione che i giovani incontrano nel secondo ciclo è finalizzata al processo educativo della crescita e della valorizzazione della persona umana, mediante l’interiorizzazione e l’elaborazione critica delle conoscenze disciplinari e interdisciplinari (sapere), l’acquisizione delle abilità tecniche e professionali (fare consapevole) e la valorizzazione dei comportamenti personali e sociali (agire).

Compito specifico del secondo ciclo, in questo senso, è trasformare la molteplicità dei saperi in un sapere unitario, dotato di senso, ricco di motivazioni e di fini; allo stesso modo, trasformare le prestazioni professionali in competenze, termine con il quale si indica l’impiego consapevole e creativo - nel più ampio contesto del lavoro e della vita individuale e sociale - di conoscenze organicamente strutturate e di abilità riferibili a uno specifico campo professionale.

Lo sviluppo dell’autonoma capacità di giudizio si concretizza in metodo di studio, spirito di esplorazione e di indagine, capacità intuitiva, percezione estetica, memoria, procedimenti argomentativi e dimostrativi, consapevolezza e responsabilità, elaborazione di progetti e risoluzione di problemi, che, nella loro complessità, rifuggono da riduzionismi. Infine l’esercizio della responsabilità personale e sociale pone lo studente nella condizione di decidere consapevolmente le proprie azioni in rapporto a sé e al mondo civile, sociale, economico, religioso di cui fa parte e all’interno del quale vive; di gestirsi in autonomia; di “prendere posizione” e di “farsi carico” delle conseguenze delle proprie scelte. In questo senso, tale finalità è anche impegno nel rispetto e nella crescita delle istituzioni (la famiglia, le imprese, gli enti territoriali, i servizi pubblici, le iniziative di volontariato, cooperazione e sindacato, le strutture della partecipazione democratica, gli stati nazionali, gli organismi sovranazionali) che possono aiutarlo ad ottimizzare le scelte personali in funzione del bene comune.

L’istruzione e la formazione garantite agli studenti nel secondo ciclo degli studi, quindi, indipendentemente dalla sua scelta fra l’inserimento immediato nelle attività professionali o il proseguimento degli studi nell’università, nella formazione professionale superiore e nell’alta formazione, sono la condizione per la sua educazione permanente e gli assicurano gli strumenti intellettuali, estetico-espressivi, relazionali, affettivi e operativi indispensabili per l’apprendimento lungo tutto l’arco della vita.
Il progetto didattico porterà a:

• Prendere coscienza delle dinamiche che portano all’affermazione della propria identità attraverso rapporti costruttivi con adulti e coetanei.
• Riflettere sui contenuti appresi e sugli insegnamenti delle principali figure della cultura e della storia.
• Essere consapevoli delle proprie capacità, attitudini e aspirazioni e delle condizioni di realtà che le possono valorizzare e realizzare.
• Imparare a riconoscere e a superare gli errori e gli insuccessi, avvalendosi anche delle opportunità offerte dalla famiglia e dall’ambiente scolastico e sociale.
• Orientarsi consapevolmente nelle scelte di vita e nei comportamenti sociali e civili.
• Cogliere la dimensione morale di ogni scelta e interrogarsi sulle conseguenze delle proprie azioni.
• Avere coscienza che è proprio dell’uomo ricercare un significato alla propria vita e costruire una visione integrata dei problemi di cui è protagonista.
• Sviluppare la capacità di ascolto, di dialogo e di confronto.
• Elaborare, esprimere e argomentare le proprie opinioni, idee e valutazioni e possedere i linguaggi necessari per l’interlocuzione culturale con gli altri.
• Porsi in modo attivo e critico di fronte alla crescente quantità di informazioni e disollecitazioni esterne.
• Collaborare, cooperare con gli altri e contribuire al buon andamento della vita familiare e scolastica.
• Rispettare le funzioni e le regole della vita sociale e istituzionale.
• Giungere al pieno esercizio dei diritti politici in maniera consapevole attraverso un dialogo critico, diretto e costante con gli adulti e con le istituzioni.
• Conoscere i punti di forza e le debolezze della propria preparazione; verificare costantemente l’adeguatezza delle proprie decisioni circa il futuro scolastico e professionale.
• Operare flessibilmente gli opportuni cambiamenti o integrazioni di percorso nella consapevolezza dell’importanza dell’apprendimento lungo tutto l’arco della vita.
• Elaborare un’ipotesi per la prosecuzione degli studi, la ricerca del lavoro, la riconversione professionale e la formazione continua anche attraverso la valorizzazione del Portfolio delle competenze personali.
• Elaborare, esprimere e sostenere un progetto di vita, proiettato nel mondo del lavoro dell’istruzione e della formazione superiori, che tenga conto, realisticamente, del percorso umano e scolastico intervenuto.
• Vivere il cambiamento e le sue forme come un’opportunità di realizzazione personale e sociale e come stimolo al miglioramento individuale e collettivo.
• Elaborare un autonomo metodo di studio che avvalori sia il proprio stile di apprendimento, sia la natura e la complessità dei problemi interdisciplinari e degli argomenti disciplinari incontrati.
• Ragionare sul perché e sul come di problemi pratici e astratti; isolare cause ed effetti, distinguere catene semplici e catene ramificate di concetti ed eventi.
• Associare e classificare in livelli gerarchici differenti vari aspetti di un problema e maturare competenze di giudizio e di valutazione.
• Superare i limiti di prospettive d’analisi troppo parziali.
• Confrontarsi con gli aspetti operativi dei concetti e delle teorie.
• Leggere e produrre testi di differenti dimensioni e complessità e adatti alle varie situazioni interattive.
• Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire in maniera costruttiva il confronto sociale ed ottenere il riconoscimento della legittimità del proprio punto di vista.
• Possedere conoscenze solide sulla struttura della lingua italiana, anche attraverso opportuni confronti con l’inglese e con la seconda lingua comunitaria.
• Orientarsi entro i principali generi letterari e conoscere autori e testi sia della letteratura italiana, sia delle altre letterature mondiali, soprattutto di quelle dei Paesi UE di cui si studiano la lingua e la cultura.
• Utilizzare per i principali scopi comunicativi e operativi la lingua inglese e una seconda lingua comunitaria, e avere adeguate conoscenze delle culture di cui queste lingue sono espressione.
• Utilizzare efficacemente codici, tra loro integrati o autonomi, anche diversi dal codice verbale (fotografia, cinema, web e in generale ipertesti, teatro).
• Leggere un’opera d’arte, contribuire alla valorizzazione del patrimonio artistico ed ambientale e apprezzare il linguaggio musicale nelle sue diverse forme.
• Riconoscere in tratti e dimensioni specifiche della cultura e del vivere sociale contemporanei radici storico-giuridiche, linguistico-letterarie e artistiche che li legano al mondo classico e giudaico-cristiano; riconoscere, inoltre, l’identità spirituale e materiale dell’Italia e dell’Europa, ma anche l’importanza storica e attuale dei rapporti e dell’interazione con altre culture; per gli studenti che se ne avvalgono, l’insegnamento della Religione Cattolica impartito secondo gli accordi concordatari e le successive intese.
• Operare confronti costruttivi fra realtà geografiche e storiche diverse.
• Riconoscere in fatti e vicende concrete della vita quotidiana familiare e sociale fondamentali concetti e teorie economiche e giuridiche.
• Comprendere la realtà naturale attraverso l’applicazione di metodi adeguati di osservazione, di indagine e di procedure sperimentali propri delle scienze. Esplorare e comprendere gli elementi tipici di un ambiente naturale ed umano inteso come sistema ecologico. Comparare diverse teorie scientifiche e collocarle nel loro contesto storico e culturale.
• Conoscere criticamente concetti matematici e operare con essi per porre e risolvere problemi relativi agli aspetti strutturali della disciplina e alle sue diverse applicazioni.
• Comprendere il ruolo che il linguaggio matematico ricopre in quanto strumento essenziale per descrivere, comunicare, formalizzare, dominare i campi del sapere scientifico e tecnologico. Comprendere il procedimento che porta alla costruzione degli strumenti matematici e inquadrarli nel più generale processo di conoscenza e razionalizzazione della realtà.
• Analizzare e rappresentare processi e sistemi tecnici attraverso opportuni strumenti modelli logico-formali.
• Mettere in relazione la tecnologia con i contesti socio-ambientali e con i processi storico-culturali che hanno contribuito a determinarla. Partecipare attivamente ad attività di ricerca in ambiti generali o settoriali.
• Utilizzare strumenti di consultazione e strumenti informatici per ricavare documentazioni, elaborare grafici e tabelle comparative, riprodurre immagini e riutilizzarle, scrivere ed archiviare, in prospettiva teorica e/o professionale.
• Essere consapevoli delle potenzialità comunicative dell’espressività corporea e del rapporto possibile con altre forme di linguaggio; conoscere e inquadrare criticamente l’importanza dell’attività sportiva nella storia dei singoli, del mondo civile e della cultura.
• Conoscere l’organizzazione costituzionale ed amministrativa del nostro Paese per rispondere ai propri doveri di cittadino ed esercitare con consapevolezza i propri diritti politici a livello territoriale e nazionale.
• Conoscere i valori che ispirano gli ordinamenti comunitari e internazionali, nonché i loro compiti e funzioni essenziali.
• Essere consapevoli del valore e delle regole della vita democratica.
• Esercitare correttamente le modalità di rappresentanza, di delega, di rispetto degli impegni assunti e fatti propri all’interno di diversi ambiti istituzionali e sociali.
• Partecipare al dibattito culturale.
• Cogliere la complessità dei problemi esistenziali, morali, politici, sociali, economici e scientifici e formulare risposte personali argomentate.
• Prendere coscienza delle situazioni e delle forme del disagio giovanile ed adulto nella società contemporanea e comportarsi in modo da promuovere il benessere fisico, psicologico, morale e sociale.
• Rispettare l’ambiente, curarlo, conservarlo e migliorarlo, assumendo il principio di responsabilità.
• Adottare i comportamenti più adeguati per la tutela della sicurezza propria, degli altri e dell’ambiente in cui si vive, in condizioni ordinarie o straordinarie di pericolo.

Quindi gli studenti saranno posti nella condizione di:

• conoscere se stessi, le proprie possibilità e i propri limiti, le proprie inclinazioni, attitudini, capacità;
• risolvere con responsabilità, indipendenza e costruttività i normali problemi della vita quotidiana personale;
• possedere un sistema di valori, coerenti con i principi e le regole della convivenza civile, in base ai quali valutare i fatti ed ispirare i comportamenti individuali e sociali; concepire progetti di vario ordine, dall’esistenziale al pratico;
• decidere in maniera razionale tra progetti alternativi e attuarli al meglio, coscienti dello scarto possibile tra intenti e risultati e della responsabilità che comporta ogni azione o scelta individuale;
• utilizzare tutti gli aspetti positivi che vengono da un corretto lavoro di gruppo; partecipare attivamente alla vita sociale e culturale, a livello locale, nazionale, comunitario e internazionale;
• esprimersi in italiano, oralmente e per iscritto, con proprietà e attraverso schemi sintattici argomentativi, logici, espressivi;
• leggere e individuare nei testi i dati principali e le argomentazioni addotte;
• coltivare sensibilità estetiche ed espressive di tipo artistico, musicale, letterario;
• possedere un adeguato numero di strumenti formali, matematici o comunque logici, e saperli applicare a diversi ambiti di problemi generali e specifici;
• individuare nei problemi la natura, gli aspetti fondamentali e gli ambiti;
• riflettere sulla natura e sulla portata di affermazioni, giudizi, opinioni;
• avere memoria del passato e riconoscerne nel presente gli elementi di continuità e discontinuità nella soluzione di problemi attuali e per la progettazione del futuro.

Nella nostra Scuola opportune iniziative quali orientamento, corsi di recupero, sostegno economico, sono volte a garantire ad ogni alunno il diritto allo studio.

L'azione di promozione, che vuole portare lo studente a sentirsi "protagonista dell'apprendimento", intende attuarsi attraverso un confronto aperto di posizioni culturali, nel rispetto della coscienza morale e civile de gli alunni, con la garanzia per i Docenti della libertà di insegnamento, intesa come autonomia didattica e libera espressione culturale. Indispensabile per il raggiungimento del risultato proposto è il senso di benessere e il coinvolgimento che si potrà creare nella reciproca fiducia e stima, valorizzando l'apporto di tutte le componenti scolastiche, prima fra tutte la famiglia.

Per raggiungere tali obiettivi generali, l'istituzione scolastica si è dotata di un assetto organizzativo in grado di garantire l'erogazione di servizi efficaci in modo efficiente.

Nelle istituzioni scolastiche il servizio da offrire è costituito dalla formazione degli studenti; a tale realizzazione, concorre il combinato apporto dell'insegnamento delle diverse discipline.

I Consigli di Classe diventano dunque i luoghi privilegiati delle decisioni collegiali da assumere in ordine alla realizzazione dell'attività educativa.

Il P.O.F., unitamente al Regolamento interno, rappresenta l'offerta formativa dell'Istituto e indica condizioni e modalità di attuazione. La pari opportunità formativa verrà garantita, nel rispetto degli artt. 1 e 2 del DPR 249/98 "Statuto delle studentesse e degli studenti", attraverso l'adozione di:
a) criteri collegiali nell'assegnazione degli studenti alle classi, che tengano conto, non solo, delle esigenze economiche e organizzative degli alunni e delle loro famiglie, ma anche della necessità pedagogica di favorire il massimo di socializzazione e di integrazione culturale fra studenti di religione, lingua, razza ed etnie diverse;
b) eventuali iniziative didattiche integrative, finalizzate alla conoscenza della storia e della cultura dei Paesi di provenienza degli studenti non italiani;
c) procedimenti atti a garantire la piena offerta formativa con borse di studio, contributo economico per l'acquisto di strumenti e materiali didattici, compatibilmente con le disponibilità finanziarie della Scuola, agli studenti di condizioni socio-economiche disagiate;
d) convenzioni con ASL ed Enti Locali allo scopo di garantire eventuale assistenza psicologica a soggetti in difficoltà, assistenza ad alunni portatori di handicap fisico, ausili pedagogici ad alunni portatori di handicap sensoriale;
e) procedimenti atti ad eliminare eventuali barriere architettoniche per alunni portatori di handicap fisico in accordo con gli Enti Locali preposti alla manutenzione ordinaria e straordinaria.